關心生命和靈魂的事*通靈算命網*郭德芬(玫瑰老師)親算*

常有小朋友會把字寫反了.

比如說:   b---d

             p---q

             6---9

             36----63

             85---58

國字也是一樣,整個字是顛倒過來的.

而顛倒的字,可能是上下,也可能是左右.

(這種字體在電腦上很難表現,所以......)

(我其實是電腦智障,真是抱歉,例舉不夠有力.

不過,請拿出點想像力,就可以明白我的意思了.嘻!!)

在感統的領域裡,這是缺乏視知覺訓練的後遺症.

所謂空間架構,就是空間位置.

(我把感統的專有名詞,用這樣的方式解釋,不知道會不會引起同業公忿?)

說的白話一點,就是順序概念.

一般人對順序概念的解釋或理解,

可能只是在數字方面(1---無限大),

其實還包括:

上˙下      左˙右     裡˙外    序列˙  數量

在我的感覺統合課程中,

每堂課我會依據該堂主題活動內容,

而為孩子做出檢測.

評量表中第19項,就是視覺空間架構.

視覺空間架構,是視覺神經的訓練.

視知覺若有缺陷,這方面症狀就很明顯.

空間架構的訓練,不是只有一個物件,一個方向,一種動作.

它是一種綜合訓練.

它是:

1.相同位置上的多種物件分析

2.動作變化上的相同和不同的辨識及分析

3.正˙反兩個方向的動作協調.

4.左˙右兩個方向的動作協調.

5.前˙後兩個方向的動作協調.

舉例來說,

這一次的寒假中,我以密集訓練的方式,

完成了視知覺訓練的高階課程.

活動名稱:   穿針引線縫扣子.

說明一下:  是縫衣針,一般縫線,真的扣子.

( 不是感統用的大扣子喔!)

訓練對象: 幼大班˙小一˙小二

訓練成果: 完美

穿針引線縫扣子,不僅僅是視知覺訓練,

同時也是生活智能的表現.

當然,

在做這項訓練之前,

必須先經過視知覺的初級課程.

否則,孩子們的手指頭一定會被針尖親到而哇哇大叫!!