我想了很久,才決定下這個標題.

 雖然它未必真的是一封信.

 

 10號那天,祖彥媽媽決定讓祖彥停止在我這兒的課程.

 

 其實我在元旦假期前就有感覺了,

 

 祖彥的衛生紙在2週以前就用完了,我提醒祖彥2次,他都沒帶來.

 

 12/31的那天晚上,祖彥媽媽拿著我給祖彥的12月份的成績單來找我.

 

 我們談了一個小時又十分鐘.

 

 但我覺得是溝通不良.

 

 所以講到最後我說: 沒關係,妳再看看吧!!

 

 

 我想我的話說得不中聽是因為媽媽妳教養孩子的觀念有偏差.

 

 我們一點一點的來探討!!

 

 

 第一. 祖彥每當要上日語課的那天,在學校課堂上會一直念:怎麼辦?怎麼辦?

 

             而被學校老師說他上課愛說話.

 

             我的說明:   這有點反應過度了吧 日文課是我們的免費課程,沒有任何壓力,

 

                                    只在課堂上做口語練習而已!!

 

                     我的目的只希望孩子可以有  原來日語是這樣說 的觀念     就可以了.

                                    如果不想上,可以不要上.我們不會強迫學習的,因為已經過了語言學習的黃金期,

                                    要立即學會,實在也不容易哪!!

 

                                   我班上除了宗霖沒人有馬上會的本領了!!

 

                    為什麼要上日語?

 

                    因為我小哥是教日文的,他答應我要情義相挺的,

 

                                   否則我小小工作室那有能力長期上日語?

               

                           如果有這樣的師資來源,還不好好把握學日語不是很可惜?

 

                                 祖彥的反應其實是不正常的,媽媽應該要研究原因,而不是順著他.

 

                                如果只是日文課的聽和說就有這樣的行為表現, 那就不太妙了!!

 

 

 第二.祖彥12月的郭老師成績單上,英文˙數學是沒有成績的.

       我的說明: 12月,祖彥寫功課的速度非常慢,每天快6點才寫完.

            原因很明顯:他在逃避郭老師的功課.

            不寫我的功課何來成績?   我可不會作假,隨便寫上分數!!

 

           再說,英文單字不背,背完就忘,媽媽應該和我站在同一陣線,

 

         共同鼓勵孩子完成記憶,而不是帶孩子逃避!

 

           況且我從ABC教起,那有多難的單字?

           一個月背不會8個單字,這樣怎麼學習?

 

          媽媽,妳不是還要把祖彥送到何˙˙美語,去學美語?

 

         妳應該可以明白,學英文和學日文一樣,都不可避免  聽和說,再來讀和寫.

 

        祖彥只會寫英文功課,字也寫得很美,但不願開口說.

 

        如何學好語言?

 

                        1.   開口說

 

                                         2.   大聲讀

 

                        3.   不斷的說和讀

 

 

   孩子學習有小障礙是初學者常見的事,怎麼可以就打退堂鼓?

 

  難道何˙˙的英文課不用背單字?不用聽和說?

 

 如果在我這裡,無法學習語言,我相信到了別的地方還是同樣的障礙!

 

  因為我的英文作業是每天一點點,以日積月累的方式儲存,

 

  再加上英文戲劇等課程輔助記憶,有趣極了!

 

                           祖彥媽媽,我敢說祖彥學語言的路,走來會格外辛苦,

 

 

                    天份少了點,又沒說和讀的勇氣,也沒有抗壓性,

 

 

                       是需要特別關照才對呀!!

 

 

 第三.祖彥在家常常說: 我英文不會˙日語也不會........

 

 

      媽媽說是我們這裡功課太多˙壓力太大,造成他沒有自信心!!

 

     欲加之罪,我險些翻臉.

 

      但我的臉色已經不好看了.

 

       我想這是認知不協調的結果!

 

   孩子的自信心從在搖籃裡就要建立的,自信心缺乏,

 

 

                                                                    是主要照顧者長期的疏失.

 

  (就是因為沒有自信心,所以不敢開口說英文˙日文,

                                     我們應該想辦法來建立孩子的自信心,而不是如此無禮的指責)   

 

 

  我雖然定時打成績,但我們的學習可是無壓的呀!

 

  每天寫完學校功課後,利用20-30分鐘的時間,寫一點我的功課.

 

 (今天沒寫到的,可以明天補.)

 

  我給孩子們的功課是根據孩子不同的需求而設定的.

  比如說,數學不好的,就加強數學.

 英文不好的就加強英文.

 

 

每個孩子拿到的教材都不同,是標準的因材施教.

 每週五要將一週的功課交給我,我再打出成績.

 當然學校功課我每週固定小考2次,以幫助孩子完成複習.

 複習的進度會比學校快,學校還沒教的,我會先教.

  這些都是為了幫助孩子,怎麼叫壓力?

 

 

 到底什麼叫做壓力?

 

 

  祖彥媽媽以為這樣是在幫祖彥,其實正相反!

 

  適時給孩子適當的小壓力才能成就孩子未來適應社會的抗壓性.

 

  抗壓性是要培養,而非逃避!!

 

  祖彥媽媽,我覺得妳把孩子保護的太周到了.

 

  我本身是特教老師,妳都不願意相信我.

 

 這是我的失敗!!

 

 這兩個晚上,我無法闔上雙眼.

 從不失眠的我,居然無法成眠!!

 

 

 

 祖彥媽媽,為什麼不想想我們這裡的優點?

 

 我們吃的是五穀飯˙有機蔬果˙我自己手工烘焙的點心.

 

 乾淨舒適的教室,雖然沒有美美的裝潢,

 

  但有滿屋的溫馨和愛!!

 

 難道這些妳都看不到˙聽不到˙也感覺不到嗎?!

 

 不過我還是要感謝妳的指教,

 

 讓我徹頭徹尾的檢討了我的教學設計!

 

 以後我應該也收一班只寫功課不用學習的    快樂班!!

 

 謝謝!謝謝!

 

 謝謝妳給了我這樣的一個工作經驗!!

 

 

 

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